1,390.00 

ПОДАРОЧНЫЙ НАБОР — САНКТ-ПЕТЕРБУРГ — ЦАРСКОЕ СЕЛО 

3 елочных шара диаметром 6 см с изображением основных достопримечательностей Царского Село в подарочном футляре с изображением символа Санкт-Петербурга (Исаакиевский собор).

 

Описание

ЦАРСКОЕ СЕЛО САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ИСТОРИЯ  

ЦАРСКОЕ СЕЛО — САНКТ-ПЕТЕРБУРГ — ИСТОРИЯ 

Царское Село — город Пушкин — неразрывно связан с именем русского гения Александра Сергеевича Пушкина. В 13-летнем возрасте Пушкин вместе со своим дядей приехал в Санкт-Петербург для поступления в лицей. В 1811 году Пушкин приступил к занятиям в Царскосельском лицее. До того, как Пушкин и его друзья стали лицеистами, они сдавали экзамен в центре Санкт-Петербурга (между Загородным проспектом и Фонтанкой). В пушкинские времена там находился особняк графа Разумовского — министра просвещения, который вместе с коллегами и принимал экзамен. Для многих юношей экзамены закончились неудачей, они были вынуждены вернуться по своим домам. Для 30-ти избранных это была большая удача. Тридцать мальчиков в возрасте от 12 до 14 лет стали первыми воспитанниками Императорского Царскосельского лицея. Они приехали сюда, в Царское Село, и провели здесь счастливейшие годы в своей жизни.

Императорский Царскосельский лицей было совершенно уникальным учебным заведением. Он расположен в одном из флигелей Императорского дворца. Идея создания лицея принадлежит выдающемуся русскому государственному деятелю Михаилу Михайловичу Сперанскому, который в конце 1808 года поднес императору Александру I записку, которая предполагала основы нового учебного заведения. Царь должен был либо утвердить идею, либо скорректировать. Записку Александр I изучал вместе с министрами его двора. Задача, стоящая перед лицеем, была очень серьезная. Лицей создавался, чтобы воспитать юношество, особенно предназначенное к важным частям службы государственной. Начало XIX века — это реформы императора Александра I. Рядом с государем было очень мало  государственных людей, готовых притворять в жизнь новые реформаторские идеи. Их нужно было воспитать. Сперанский и Александр I верили в эту идею — воспитать высших государственных деятелей. Отбор кандидатов лицея проходил строго и справедливо, несмотря на связи и репутацию родителей.

Царскосельский лицей в своих правах был уравнен университету. Закончив обучение в 18-19-тилетнем возрасте кандидаты были уже готовы поступить на службу (хотя в университет в этом возрасте только поступали). Профессорам Царскосельского лицея было по 27-28 лет (во время открытия лицея в 1811 году). Профессора корректировали свои курсы смотря на реакцию воспитанников. Учебники писали на ходу. В этом же году, 1811 году, выпускники Университета были отправлены на стажировку зарубеж (Германия, Франция), впитывая в себя дух того времени. После своего возвращения они стали воспитателями лицея. Главная причина успеха была в том, что профессора в каждом из своих воспитанников могли угадать индивидуальные особенности и помогали их развивать в течении шести лет обучения. Александр Горчаков, Сергей Ломоносов и еще несколько человек выразили желание по окончании лицея пойти служить по дипломатической миссии. Еще во время обучения из Петербурга им доставляли серьезные дипломатические документы для изучения. И после окончания лицея они были определены на службу по выбранному направлению.

Александр Горчаков поставил своей целью — сделать высокую карьеру, и он ее сделал. Стал и канцлером Российской империи, был министром иностранных дел, кавалером всех орденов. Он готовил себя к этому с самого раннего возраста, избегал встреч, которые могли бы повлиять негативно на его дипломатическую карьеру. Он себе не позволял никаких соблазнов и сомнительных поступков. И только один раз, рискуя погубить столь блиставшую начинавшуюся карьеру, 14 декабря 1825 года князь срочно отправился из своего дома по месту службы и там, в Министерстве иностранных дел совершил то, за что мог бы быть наказан очень серьезно. Он выписал заграничный паспорт на имя Ивана Пущина, своего лицейского друга. Приехал к нему и вручил этот паспорт, чтобы Пущин мог им воспользоваться и после декабристского восстания немедленно скрыться за границей. Пущин поблагодарил друга, но ответил, что не может нарушить клятву, давшую своим собратьям, вышедшим с ним на Сенатскую площадь и не воспользовался помощью друга.

Из лицея выпустился очень любивший море Федор Матюшкин, ставший впоследствии адмиралом. Во время обучения в лицее ему также доставляли специальные книги, пособия по морскому делу. Он общался с преподавателями морского корпуса. В итоге он стал замечательным мореплавателем, адмиралом русского флота, совершил кругосветное путешествие.

Когда первый курс в 1817 году завершил образование, Пушкину была предоставлена возможность выбрать — идти в гражданскую (статскую) или военную службу. Для всех этот выбор был сделан еще во время обучения. И те, кто выбрал связать жизнь с армией, во время обучения проводились дополнительные занятия офицерами с будущими военными. В лицее постоянно читали, выпускались иллюстрированные журналы. Стихи писал не только Пушкин, но и Ильичевский, Дельвиг и другие. Лицей не был ни военным заведением, ни литературным и т.д., а из него вышли люди самых различных профессий. И все это только лишь смогли почувствовать интересы каждого ученика.

Для класса была разработана специальная мебель (полукругом, в три ряда), которая объединяла лицеистов. Например, преподавали курс политических и нравственных наук (предполагалось, что в каждом должны присутствовать нравственные качества). В лицее продуманно воспитывался патриотизм. Лицеисты считали, что нельзя посрамить предков и старались лучше учиться. В первый рядах обычно сидели отличники, на третьих те, кто не очень успевал. Пушкин сидел на первых партах, показывал хорошие результаты на русском, фехтовании. Точные науки же давались Пушкину не очень.

По вечерам занятия необходимо было повторять. За этим следил гувернер. На четвертом этаже находились спальни лицеистов. На первом этаже — несколько квартир преподавателей. На первом же этаже находились просторные прихожие, где принимали будущих лицеистов. Второй этаж занимала столовая, лазарет, библиотека, канцелярия. На третьем этаже большой парадный зал и учебные классы. Рабочий день лицеистов продолжался с 7 утра и до 7 вечера. Рабочее время было толково распределено и включало в себя не только лекции, но и обед, прогулки по паркам, свободные заседания, гимнастика, фехтование.

«Для общей пользы» — так звучал девиз первого и последующих курсов воспитанников лицея. Иван Малиновский, сын первого директора Василия Федоровича Малиновского, спустя несколько десятилетий разослал всем своим друзьям по лицею вопрос «как они служили этому лицейскому девизу?». Все лицейские друзья, включая дипломатов высших рангов (Горчаков), министры, статс-секретари (такие как Модест Корф), офицеры, чиновники — все откликнулись на призыв Ивана Малиновского и предоставили отчет перед лицейскими друзьями. Это подтверждает еще раз силу лицейского воспитания, лицейского братства, значение лицея для воспитанников. 19 октября — это был день лицея, который праздновался постоянно. Впервые это было в 1812 году. Накануне, за день до этого, гром пушек Петропавловского собора возвестил об изгнании из Москвы Наполеона, о победе фельдмаршала Кутузова. Поэтому одновременно с днем лицея праздновали и это событие в жизни страны. Ежегодные встречи после окончания лицея проходили на квартирах, велись протоколы встреч. У Пушкина есть стихотворение 19 октября — гимн лицейской дружбы, который напоминает об отношении Пушкина к своим друзьям и наставникам. 19 октября 1936 года — последняя встреча с Пушкиным на квартире у Екатерининского канала у Михаила Яковлева (отмечали 25-летие лицея). Яковлев сохранил стихи Пушкина, протоколы встреч. Именно они со временем легли в основу создания первого Пушкинского музея. После этой встречи Пушкин ушел домой к себе на Мойку. До рокового выстрела оставалось ровно 100 дней.

В мае 1831 года, когда Пушкин женился, он приехал сюда со своей женой на лето и провел здесь, на даче Китаевой, счастливый период своей семейной жизни. Пушкин любил Царское село и хотел показать супруге Наталье Николаевне это удивительное место.